Izuchenie nauki - odinakowye i raznye

To, chto chelowek schitaet zhelatel'nymi sposobami prepodawaniq i izucheniq nauki, zawisit ot ego predstawleniq o nauke. Poätomu to, chto predstawlqet soboj horoshee prepodawanie nauki, mozhet byt' luchshe ponqto, esli ponqt', kakowa koncepciq uchitelq w otnoshenii nauki. V dannoj rabote my popytalis' otwetit' na dwa woprosa: Kakowy predstawleniq uchitelej estestwennyh nauk (zhenschiny i muzhchiny) o tom, kak dewochki i mal'chiki izuchaüt estestwennye nauki w srednih shkolah Pakistana? Kak äti predstawleniq wliqüt na ih praktiku prepodawaniq na urokah estestwoznaniq? Sbor dannyh osuschestwlqlsq w osnownom putem interw'üirowaniq i nablüdeniq za klassami uchitelej estestwennyh nauk - muzhchiny i zhenschiny, prepodaüschih w klasse sowmestnogo obucheniq. Rezul'taty ätogo issledowaniq pokazywaüt, chto u uchitelej estestwennyh nauk est' mnogo ne izuchennyh predstawlenij, kotorye wliqüt na ih praktiku. Soglasno ätim predstawleniqm, uchitelq schitaüt, chto nauka trebuet äxperimentow i zadawaniq woprosow. Oni takzhe schitaüt, chto nauka (za isklücheniem biologii) prednaznachena dlq mal'chikow. Vywody, sdelannye uchitelqmi, priwodqt k marginalizacii ili isklücheniü dewochek iz processa izucheniq estestwennyh nauk w klassah sowmestnogo obucheniq w Pakistane.