Intervention to facilitate Narrative Development

Umiej¿tno¿¿ opowiadania jest okre¿lana jako krytyczne powi¿zanie z pomy¿lnymi wynikami w szkole. W tej dziedzinie przeprowadzono wiele badä opisowych, ale badania interwencyjne s¿ rzadko¿ci¿. W niniejszych badaniach wykorzystano now¿ hybrydow¿ metod¿ interwencji, która obejmowäa trzy obszary rozwoju narracji, z¿o¿ono¿¿ j¿zykow¿, informacje ewaluacyjne i gramatyk¿ opowie¿ci. W badaniu tym wzi¿¿o udziä trzydzie¿cioro dzieci (¿rednia wieku 4,6 roku). Przed i po interwencji oceniano umiej¿tno¿ci dzieci w zakresie j¿zyka i trzech ró¿nych zadä narracyjnych. Do grupy interwencyjnej przydzielono pi¿tnäcie dzieci, a pozostäe pi¿tnäcie dzieci, które by¿y ¿ci¿le dopasowane do grupy interwencyjnej pod wzgl¿dem swoich najlepszych umiej¿tno¿ci j¿zykowych, pos¿u¿y¿o jako grupa kontrolna. W ci¿gu sze¿ciu tygodni 15 dzieci otrzymäo 12 sesji interwencyjnych, które za kädym razem trwäy 30 minut. Po interwencji, grupa interwencyjna wykazäa popraw¿ we wszystkich trzech zadaniach narracyjnych, które zostäy zastosowane. W szczególno¿ci, przypomniäy sobie wi¿cej informacji i u¿y¿y bardziej z¿o¿onych zdä w zadaniu opowiadania historii.