Intervention pour faciliter le développement narratif

La compétence narrative est identifiée comme un lien essentiel à la réussite scolaire. De nombreuses études descriptives ont été réalisées dans ce domaine, mais les études d'intervention sont rares. La présente recherche utilise une nouvelle méthode d'intervention hybride qui couvre trois domaines : le développement narratif, la complexité linguistique, l'information évaluative et la grammaire des histoires. Trente enfants (âge moyen de 4,6 ans) ont participé à cette étude. Avant et après l'intervention, les compétences des enfants ont été évaluées pour le langage et dans trois tâches différentes de la capacité narrative. Quinze enfants ont été assignés au groupe d'intervention et les 15 autres enfants qui ont été étroitement associés au groupe d'intervention pour leurs compétences linguistiques pré-test ont servi de groupe de contrôle. En six semaines, les 15 enfants du groupe d'intervention ont bénéficié de 12 séances d'intervention d'une durée de 30 minutes chacune. Après l'intervention, le groupe d'intervention a montré une amélioration dans les trois tâches narratives qui ont été employées. Plus précisément, ils se sont souvenus de plus d'informations et ont utilisé des phrases plus complexes dans la tâche de narration.