Intervenção para facilitar o Desenvolvimento Narrativo

A capacidade narrativa é identificada como um elo crítico para o sucesso escolar. Foram feitos muitos estudos descritivos neste campo, mas os estudos de intervenção são raros. A presente investigação utilizou um novo método de intervenção híbrido que cobriu três domínios de desenvolvimento narrativo, complexidade linguística, informação avaliativa, e gramática de história. Trinta crianças (idade média de 4;6 anos) participaram neste estudo. Antes e depois da intervenção, as capacidades das crianças foram avaliadas para a linguagem e em três tarefas diferentes de capacidade narrativa. Quinze crianças foram designadas para o grupo de intervenção e as outras 15 crianças que foram estreitamente equiparadas com o grupo de intervenção nas suas competências linguísticas preestabelecidas serviram como grupo de controlo. Em seis semanas, as 15 crianças da intervenção receberam 12 sessões de intervenção que duraram 30 minutos de cada vez. Após a intervenção, o grupo de intervenção mostrou melhorias nas três tarefas narrativas que foram empregadas. Especificamente, recordaram mais informações e utilizaram frases mais complexas na tarefa de recontagem de narrativas.