Intertextualidad en las propuestas curriculares del estado de São Paulo

El objeto de este libro fue estudiar las propuestas curriculares de matemáticas para la enseñanza primaria II de la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo. Los documentos analizados fueron las Guías Curriculares para la Enseñanza Primaria de 1975; la Propuesta Curricular para la Enseñanza de las Matemáticas: Enseñanza Primaria de 1992; y el Currículo del Estado de São Paulo: Las Matemáticas y sus Tecnologías de 2011. El problema que guió nuestra investigación se puede presentar de la siguiente manera: ¿cómo abordan los documentos curriculares el tema de las matemáticas y su articulación con otras asignaturas? El objetivo de la investigación fue conocer cómo los documentos abordan la relación entre las matemáticas y otras asignaturas de la escuela primaria. Nuestro itinerario de investigación consistió en analizar los documentos curriculares producidos por la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo (SEE/SP). Las referencias teóricas de la investigación se basaron en Silva (2010), Apple (2006), Moreira (1989), Sacristán (2000) y Lima (2011).