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Softcover - 9781433125225
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Beschreibung
In Interrogating (Hi)stories, Audrey Lingley uses a critical constructivist perspective to problematize the absence of the spiritual dimension of human growth from pedagogical models that emphasize responsiveness to developmental psychology. The book investigates this conspicuous absence through critical historiographical research; it is a critical interrogation of the tacit understandings that guide education in general and middle grades reform in particular. The author offers practical, classroom-based implications and culturally respectful language for educators who believe spirituality is a legitimate aspect of human growth and learning in a public school setting.
Establishing the Educational Relevance of Spiritual Development Through Critical Historiography
Establishing the Educational Relevance of Spiritual Development Through Critical Historiography
Details
| Verlag | Peter Lang Publishing Inc. New York |
| Ersterscheinung | 14. April 2014 |
| Maße | 21 cm x 14.8 cm |
| Gewicht | 490 Gramm |
| Format | Hardcover |
| ISBN-13 | 9781433125232 |
| Auflage | 1. Auflage |
| Seiten | 268 |
Schlagwörter
Bildungsstrategien und -politik, Entwicklungspsychologie, Europäische Geschichte, für die Berufsbildung / Berufsausbildung, für die Erwachsenenbildung, Geschichtsforschung: Quellen, Moralische und soziale Absichten von Erziehung, Psychotherapie, Psychotherapie: Kinder und Jugendliche, Pädagogik: Theorie und Philosophie, Schule und Lernen: Geschichte, Éducation
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