Intermédia en classe : lire, communiquer, créer, fabriquer

Cette recherche se situe dans le champ des approches théoriques-méthodologiques des pratiques d'enseignement et vise à analyser et encourager la praxis des dialogues intermédias impliquant la littérature, les arts visuels et les arts du spectacle dans les environnements d'enseignement-apprentissage. En outre, nous cherchons à présenter une approche théorique-pratique, multipliant les actions pour les enseignants d'art, sous les perspectives de l'expérience de John Dewey, de la créativité de Fayga Ostrower et de l'intermédialité de Claus Clüver. Les conceptions de ces auteurs serviront de base pour la recherche et l'analyse des ¿uvres artistiques que nous avons choisies et pour l'activité pratique à caractère démonstratif, présentée à partir de la médiation pédagogique, afin de justifier le fond théorique utilisé. Ensuite, nous associons le champ de la lecture au champ visuel et théâtral et cherchons à indiquer les possibilités poétiques et pédagogiques sur le chemin de l'approximation et de l'appropriation des langues. À partir de différentes modalités de lecture, sous différents supports, nous abordons les caractéristiques des objets artistiques, leurs définitions et leurs contextes esthétiques.