Interkulturelle Bildung und Englisch unterrichtsrichtlinien

Ziel dieser Arbeit ist es, die Beziehung zwischen dem in offiziellen Dokumenten systematisierten Wissen über Interkulturalität und Englischunterricht und der alltäglichen Unterrichtspraxis in öffentlichen Schulen in Peru zu analysieren und zu diskutieren. Die Studie wurde auf der Grundlage der theoretischen Annahmen der Angewandten Linguistik unter Verwendung der methodischen Ressourcen der ethnographischen qualitativen Forschung entwickelt. Die Datengenerierung erfolgte durch Dokumentenanalyse, teilnehmende Beobachtung und halbstrukturierte Interviews. Anhand der gewonnenen Daten problematisierten wir die Art und Weise, wie Schüler und Lehrer einer öffentlichen Schule in Tacna-Peru den Bestimmungen offizieller Dokumente über das Lehren und Lernen der englischen Sprache und der Interkulturalität eine Bedeutung aus ihrem lokalen Umfeld zuschreiben.