Insegnamento culturalmente rilevante: un'alternativa per studenti diversi

Questo studio qualitativo di caso mirava a costruire una comprensione della scrittura accademica di studenti universitari adolescenti culturalmente diversi in relazione alle loro identità culturali e linguistiche. Lo studio si è concentrato su cinque partecipanti. Tutti i partecipanti avevano un'età compresa tra i 18 e i 22 anni e una posizione accademica diversa. I Paesi di origine dei partecipanti erano India, Nigeria e Stati Uniti. I partecipanti americani provenivano da contesti culturali latini e dell'Asia meridionale. Ho condotto tre interviste semi-strutturate con ogni partecipante per raccogliere i dati. Ho anche raccolto due compiti di scrittura da ogni partecipante, un compito che i partecipanti amavano scrivere e un altro che non amavano scrivere. La mia esperienza personale di studente internazionale mi ha ispirato a condurre uno studio che potrebbe essere utile per tutti gli studenti culturalmente diversi. Le mie difficoltà nella scrittura accademica mi hanno spinto a capire la scrittura di altri studenti diversi.