Insegnamento, apprendimento e valutazione in Biochimica Applicata

La dinamica dell'insegnamento-apprendimento e della valutazione nella materia della biochimica applicata nella prospettiva dell'apprendimento significativo, permette di rompere e combinare il paradigma positivista con quello post-positivista, nell'università come organo di governo del sapere e di formazione nelle scienze dure, trascendendo le maglie curricolari di aree del sapere che reclamano cambiamenti adeguati ai tempi attuali, alla globalizzazione, all'accesso che la tecnologia fornisce, uscendo dal sequestro e dalla castrazione accademica, formando professionisti competenti, critici della propria formazione, attivi e non passivi del sapere altrui, smettendo di ripetere ciò che l'insegnante indica, passando ora a un ruolo di guida in cui sotto le linee guida del facilitatore è in grado di costruire il proprio sapere, rendendolo interessante per la propria vita e significativo per la propria carriera come in questo caso l'odontoiatria, sperando che questo scritto sia di interesse per gli insegnanti facilitatori del sapere e per gli studenti nel loro ruolo di appropriazione del sapere e della conoscenza per la loro vita accademica e professionale.