Inklüziwnoe prepodawanie w gorodskih srednih shkolah

Amerikanskie srednie shkoly s programmami polnogo wklücheniq chasto ne mogut predlozhit' äffektiwnoe akademicheskoe obuchenie uchaschimsq s ogranichennymi wozmozhnostqmi. V to wremq kak akademicheskie issledowateli prowodili issledowaniq programm inklüziwnosti, obzor literatury wyqwil nedostatok akademicheskih issledowanij, poswqschennyh programmam inklüzii w srednih shkolah. Cel' ätogo kachestwennogo issledowaniq sostoqla w tom, chtoby izuchit' otnoshenie uchitelej obscheobrazowatel'nyh shkol w gorodskih srednih shkolah kategorii 1 k sposobnosti ätih uchitelej obespechit' äffektiwnoe akademicheskoe obuchenie uchaschihsq s ogranichennymi wozmozhnostqmi w shkolah, predlagaüschih polnoe inklüziwnoe obrazowanie. Oprosy w social'nyh setqh byli prowedeny po wsej territorii SShA, chtoby izmerit' otnoshenie uchitelej k inklüziwnomu obrazowaniü w ih shkolah. Dannye wyqwili neskol'ko tem, w tom chisle wazhnost' materialow i resursow, kwalifikacii i sposobnostej, a takzhe administratiwnoj podderzhki w formirowanii otnosheniq uchitelej. Lidery ne predostawlqüt uchaschimsq special'nogo obrazowaniq äffektiwnoe obrazowanie, chto priwodit k nizkim pokazatelqm wypuska i, wozmozhno, k pozhiznennoj bor'be w mire truda.