Inklusion in der bildenden Kunst: Inklusive künstlerische Berufsausbildungen für Menschen mit sogenannter geistiger Behinderung

Gegenstand des Forschungsvorhabens war die wissenschaftliche Begleitung, Evaluation und kritische Reflexion des Gründungs- und Umsetzungsprozesses der ersten inklusiven Kunstakademie Deutschlands, d.h. der ersten Institution in Deutschland, die einen inklusiven akademischen Ausbildungsgang im Bereich der Bildenden Kunst anbietet, der auch Menschen mit sog. geistiger Behinderung adressiert. Ziel des Buches ist es, ein forschungsbasiertes und kritisch reflektiertes Best-Practice-Beispiel bereitzustellen, das in diesem überaus innovativen Feld für nachfolgende Projekte, die einen Beitrag zur Realisierung von Inklusion im Feld der Kultur oder inklusiver Projektentwicklung leisten wollen, Orientierung bieten kann. Die vorliegende Arbeit lädt dazu ein, den offenen, nicht linear ablaufenden (Gründungs-) Prozess mit all seinen Erfolgen, Brüchen, Widersprüchen und Lernmomenten nachzuvollziehen und zeigt, dass Inklusion kein statischer Zustand ist, sondern ein dynamischer Prozess, der stetig neu ausgehandelt werden muss. Damit versteht sich die Arbeit nicht nur als Analyse eines Projekts, sondern auch als Einladung zur Reflexion über eine Praxis zur kontinuierlichen Weiterentwicklung inklusiver Strukturen und zu einem Denken, das Kunst, Bildung und soziale Teilhabe als untrennbare Felder begreift.