Informatique et enseignement. Progrès ou évolution ?

Les ordinateurs sont présents à l¿école depuis plus de trente ans. L¿auteur s¿intéresse à la fois à l¿impact de leur utilisation pédagogique et à la façon dont cet impact est envisagé. Il montre en particulier que différentes conceptions du recours à l¿informatique se sont succédé :

¿ une conception technicisée, qui met l¿accent sur la présence ou l¿absence d¿ordinateurs ; 

¿ une conception médiatisée, qui met en avant la nature des supports d¿enseignement ; 

¿ une conception instrumentée, qui articule les contenus disciplinaires, les scénarios pédagogiques et les systèmes techniques. 

Cet ouvrage s¿adresse à tous ceux qui s¿interrogent sur l¿informatisation de l¿école.

Pascal Marquet est enseignant-chercheur en Sciences de l¿éducation à l¿Université Louis Pasteur de Strasbourg.