INFLUÊNCIA ISLÂMICA NA EDUCAÇÃO NA ÁFRICA

Este livro buscou investigar a influência das interpretações do Islã no acesso de meninas à educação secundária nos distritos de Mombaça e Kwale, no Quênia. Demonstrou que, em princípio, o Islã concede direitos iguais para ambos os gêneros. Portanto, a teoria da inferioridade intrínseca do gênero feminino não é apoiada pelo discurso islâmico ou pela diferenciação biológica entre os sexos. As imagens altamente estereotipadas de uma mulher muçulmana subordinada são perpetuadas e propagadas por interpretações errôneas dos ensinamentos do Islã em relação ao status das mulheres na sociedade. Essas [errôneas] interpretações são um produto e estão em dívida com as tendências culturais de muçulmanos individuais em ambientes socioculturais específicos. O livro demonstra ainda que o Islã atribui igual importância à educação de meninas e meninos. Isso implica que o Islã não é a causa dos desequilíbrios de gênero no acesso à educação secundária. Pelo contrário, algumas [erradas] interpretações dos ensinamentos do Islã sobre o lugar e o papel das mulheres na sociedade influenciam a importância atribuída à educação das meninas. Este livro é leitura obrigatória para universidades, religiosos e acadêmicos