INFLUENCIA ISLÁMICA EN LA EDUCACIÓN EN ÁFRICA

Este libro ha buscado investigar la influencia de las interpretaciones del Islam en el acceso de las niñas a la educación secundaria en los distritos de Mombasa y Kwale, Kenia. Ha demostrado que, en principio, el Islam otorga iguales derechos a ambos sexos. De ahí que la teoría de la inferioridad intrínseca del género femenino no esté respaldada por el discurso islámico o la diferenciación biológica entre los sexos. La imaginería altamente estereotipada de una mujer musulmana subordinada se perpetúa y se propaga por [malas] interpretaciones de las enseñanzas del Islam con respecto al estatus de la mujer en la sociedad. Estas [malas] interpretaciones son producto y están en deuda con las inclinaciones culturales de los musulmanes individuales dentro de entornos socioculturales particulares. El libro demuestra además que el Islam concede la misma importancia a la educación de las niñas que a la de los niños. Esto implica que el Islam no es la causa de los desequilibrios de género en el acceso a la educación secundaria. Por el contrario, algunas interpretaciones [erróneas] de las enseñanzas del Islam sobre el lugar y el papel de la mujer en la sociedad influyen en la importancia que se concede a la educación de las niñas. Este libro es de lectura obligada para universidades, practicantes religiosos y académicos.