Inclusione socio-economica degli studenti

Lo scopo di questo studio è stato quello di indagare le sfide affrontate dagli studenti a causa del loro status socioeconomico dei genitori, nonché la presenza di varie pratiche per l'inclusione socioeconomica alla Paresis Secondary School di Otjiwarongo, Namibia. Lo studio ha cercato di scoprire vari temi che potrebbero permettere agli insegnanti e ai membri della direzione scolastica di essere consapevoli dell'impatto delle origini socioeconomiche dei bambini sul loro percorso scolastico. Intende aiutare gli educatori a fare un uso migliore delle pratiche inclusive identificate e a migliorare i risultati degli studenti interessati. È stato utilizzato un disegno descrittivo di studio di caso utilizzando un campione di 50 studenti e 5 insegnanti selezionati utilizzando un campionamento casuale stratificato. Per raccogliere i dati qualitativi sono stati utilizzati questionari a risposta aperta, interviste personali e discussioni di gruppo mirate. I dati qualitativi sono stati poi analizzati usando l'analisi tematica induttiva e sono emersi nove temi. I risultati dello studio sono stati che gli studenti provenienti da ambienti socioeconomici poveri affrontano come sfide principali un ambiente familiare non favorevole, l'incapacità di ottenere l'essenziale per la scuola e la mancanza di coinvolgimento e motivazione dei genitori.