Inclusión socioeconómica de los alumnos

El objetivo de este estudio era investigar los retos a los que se enfrentan los alumnos debido a la situación socioeconómica de sus padres, así como la presencia de diversas prácticas de inclusión socioeconómica en la Escuela Secundaria Paresis de Otjiwarongo,Namibia. El estudio pretendía descubrir varios temas que pudieran permitir a los profesores y a los miembros de la dirección de la escuela ser conscientes de las repercusiones de los antecedentes socioeconómicos de los niños en su escolarización. Pretende ayudar a los educadores a apostar por las prácticas inclusivas identificadas y a mejorar los resultados de los alumnos afectados. Se utilizó un diseño de estudio de caso descriptivo con una muestra de 50 alumnos y 5 profesores seleccionados mediante un muestreo aleatorio estratificado. Se utilizaron cuestionarios abiertos, entrevistas personales y discusiones de grupo focalizadas para recoger datos cualitativos. A continuación se analizaron los datos cualitativos mediante el análisis temático inductivo y surgieron nueve temas. Las conclusiones del estudio fueron que los alumnos procedentes de entornos socioeconómicos desfavorecidos se enfrentan a un entorno familiar poco propicio, a la imposibilidad de obtener lo esencial para la escuela y a la falta de participación y motivación de los padres como principales retos.