Inclusión e integración de alumnos de colegios públicos

Este libro es fruto de mi práctica como educadora en Brasil, más concretamente en la periferia de São Paulo. Empecé a enseñar en 1990, primero en el nordeste de Brasil, luego por circunstancias imprevisibles y de fuerza mayor me instalé en São Paulo en busca de nuevos horizontes académicos, así como para desarrollar una investigación en curso sobre la cognición, sobre cómo se produce el aprendizaje de forma epistemológica en esos niños de la periferia, especialmente los que sufren disfunciones psíquicas, psicológicas, neurológicas y similares. En este caso, fui en busca de aquellos con TDA, hiperactividad o impulsividad, o no. Para ello, combiné la praxis con una bibliografía específica que me dio pleno apoyo.