Improwizacionnye situacii w kontexte biograficheskogo metoda

Improwizaciq qwlqetsq znachimym, neosporimym uslowiem razwitiq swobodnoj, ischuschej lichnosti. S pomosch'ü improwizacii, izucheniq biografij wydaüschihsq pisatelej starsheklassnik obuchaetsq tworchestwu, sowershaet znachimye w swoej zhizni otkrytiq, poznaöt sebq kak lichnost', osoznaöt unikal'nost' swoego suschestwowaniq. Razwitie sposobnosti uchenika k osmysleniü swoej zhizni i smysla suschestwowaniq mozhet rassmatriwat'sq w kachestwe odnoj iz wazhnejshih pedagogicheskih zadach, kotoraq wozmozhna na osnowe znakomstwa s biografiqmi, postizheniqmi nrawstwennyh cennostej w razlichnye periody zhizni. Zhizn' drugogo cheloweka qwlqetsq swoeobraznoj model'ü, cherez kotoruü uchaschijsq mozhet korrektirowat' swoü zhizn', proektirowanie kotoroj w podrostkowom wozraste proishodit prakticheski stihijno. Sledowatel'no, pedagogicheskaq zadacha w rabote s biografiqmi zaklüchaetsq w tom, chtoby organizowat' processy izucheniq wydaüschihsq lichnostej (w nashem sluchae pisatelej) s umelym wklücheniem obuchaüsche-wospitatel'nyh metodow i priömow, chto i posluzhilo osnowaniem predostawit' chitatelü wozmozhnost' izuchit' i primenit' w swoej pedagogicheskoj deqtel'nosti oboznachennye improwizacionnye situacii.