Impatto degli esperimenti pratici nell'insegnamento delle scienze

Lo scopo della ricerca era quello di indagare l'impatto degli esperimenti pratici nell'insegnamento delle scienze a livello primario. La differenza nella comprensione degli studenti è stata osservata quando è stato insegnato usando il metodo tradizionale, centrato sull'insegnante, e quando è stato insegnato usando attività pratiche e pratiche. Lo studio è stato condotto su 24 studenti di Grade 5. È stato dato loro un questionario pre e post-test di 10 domande a scelta multipla. Queste domande sono state convalidate da due docenti universitari esperti del dipartimento di educazione. I risultati non hanno mostrato alcuna differenza significativa tra il pre e il post test, e le prestazioni degli studenti erano quasi uguali. Ma la media del post-test (7,04) era più alta di quella del pre-test (6,03), quindi si è concluso che il metodo di apprendimento pratico è leggermente più efficace. Per trovare la differenza significativa tra le strategie di insegnamento è stato usato un test t a coppie. C'erano prove sufficienti per accettare l'ipotesi nulla poiché la differenza tra i punteggi del pre-test e del post-test non era statisticamente significativa. Il valore t o p-value (1,108) all'intervallo di confidenza del 95 per cento era maggiore del valore alfa di Cronbach 0,05.