Impatti di motivazione, SES e metacognizione su SLA

Il presente studio si concentra sugli effetti della motivazione, dello status socio-economico e della metacognizione nell'acquisizione della seconda lingua tra gli studenti universitari del Bengala occidentale. Per questo studio, il ricercatore ha seguito un metodo di campionamento casuale stratificato. 929 studenti del primo semestre che hanno scelto l'inglese come specializzazione a livello UG sotto l'affiliazione di varie università del Bengala occidentale, provenienti da 38 college, sono stati coinvolti in questo studio. Tra questi, 157 studenti provenivano dalle regioni collinari del Bengala occidentale, 378 studenti dalla regione del Tarai, 231 studenti dalla regione di Rarh e 163 studenti dalla regione del Ganga-Delta. Lo studio ha evidenziato una relazione positiva significativa tra il genere e l'acquisizione della seconda lingua da parte degli studenti universitari del Bengala occidentale. Sebbene la motivazione generale non abbia mostrato alcuna correlazione significativa, l'auto-motivazione è emersa come un fattore positivo e significativo dell'acquisizione di una seconda lingua. Anche in questo caso, lo studio non ha rivelato una relazione significativa tra l'acquisizione della seconda lingua e l'appartenenza fisiografica degli studenti. Ma un'osservazione più attenta mostra che esiste una correlazione positiva e significativa tra l'acquisizione di una seconda lingua da parte degli studenti di livello iniziale.