Impacts de la motivation, du statut social et de la métacognition sur l'ALS

La présente étude se concentre sur les effets de la motivation, du statut socio-économique et de la métacognition dans l'acquisition d'une seconde langue parmi les étudiants des collèges du Bengale occidental. Pour cette étude, l'enquêteur a suivi une méthode d'échantillonnage aléatoire stratifiée. 929 étudiants du premier semestre qui ont choisi l'anglais comme matière principale au niveau UG sous l'affiliation de diverses universités du Bengale occidental de 38 collèges sont engagés dans cette étude. Parmi eux, 157 étudiants venaient des régions montagneuses du Bengale occidental, 378 de la région de Tarai, 231 de la région de Rarh et 163 de la région de Ganga-Delta. L'étude a révélé une relation positive significative entre le sexe et l'acquisition d'une seconde langue par les étudiants de premier cycle du Bengale occidental. Bien que la motivation globale n'ait pas montré de corrélation significative, l'auto-motivation est apparue comme un facteur positif et significatif de l'acquisition d'une seconde langue. Une fois encore, l'étude n'a révélé aucune relation significative entre l'acquisition d'une seconde langue et l'appartenance physiographique des apprenants. Mais une observation plus attentive montre qu'il existe une corrélation positive et significative entre l'acquisition d'une seconde langue par les collégiens débutants et l'appartenance physique des apprenants.