Impacto de los experimentos prácticos en la enseñanza de las ciencias

El propósito de la investigación era investigar el impacto de los experimentos prácticos en la enseñanza de las ciencias en un nivel primario. Se observó la diferencia en la comprensión de los alumnos cuando se les enseñaba con el método tradicional, centrado en el profesor, y cuando se les enseñaba con actividades prácticas. El estudio se llevó a cabo con 24 alumnos de 5º curso. Se les pasó un cuestionario previo y otro posterior de 10 preguntas de opción múltiple. Estas preguntas fueron validadas por dos profesores universitarios experimentados del departamento de Educación. Los resultados no mostraron diferencias significativas entre el pre y el postest, y el rendimiento de los estudiantes fue casi igual. Sin embargo, la media de la prueba posterior (7,04) fue superior a la de la prueba previa (6,03), por lo que se concluyó que el método de aprendizaje práctico es ligeramente más eficaz. Se utilizó una prueba t de muestras emparejadas para encontrar la diferencia significativa entre las estrategias de enseñanza. Hubo pruebas suficientes para aceptar la hipótesis nula, ya que la diferencia entre las puntuaciones de la preprueba y la posprueba no fue estadísticamente significativa. El valor t o el valor p (1,108) en el intervalo de confianza del 95 por ciento era mayor que el valor alfa de Cronbach 0,05.