Impact van Geen Kind Links Achter

In het openbaar onderwijs worden steeds meer eisen gesteld aan het verhogen van de prestaties van studenten op de gestandaardiseerde beoordelingen die worden gebruikt om de jaarlijkse voortgangsscore van een student, of een school, te meten. Deze vergelijkende kwantitatieve studie, gebaseerd op Dewey's onderwijstheorie, legde de nadruk op studentgericht leren, socialisatie en de impact van de No Child Left Behind Act (NCLB). Deze studie omvatte een analyse van het al dan niet bestaan van een significant verschil tussen de afstudeer-, schorsings- en uitzettingscijfers van 2000-2001 en 2005-2006 in San Diego County en de beoordeling van de gegevens en commentaren door een panel van leerkrachten. Uit een overzicht van de literatuur bleek dat er geen studies zijn verricht naar de schorsings- en uitwijzingspercentages en dat er slechts drie studies zijn verricht naar de afstudeerpercentages vóór de invoering van NCLB tot na de invoering van NCLB. De eindconclusies, die werden getrokken nadat alle gegevens waren geanalyseerd en geïnterpreteerd, brachten een significante daling van de afstudeercijfers, een negatief resultaat, en geen significante veranderingen in de schorsings- en uitzettingscijfers van voor tot na de implementatie van NCLB aan het licht. Deze studie levert geen bewijs voor de effectiviteit van NCLB.