IKT dlq perewernutogo obucheniq

Cel'ü prepodawaniq i obucheniq qwlqetsq podgotowka aktiwnyh i samostoqtel'nyh lüdej, kotorye mogut dejstwowat' i reagirowat' w razlichnyh situaciqh, kak prostyh, tak i slozhnyh, wnosit' aktiwnyj wklad w razwitie swoej strany, adaptiruqs' k uniwersal'nym grazhdanskim i chelowecheskim cennostqm. Poätomu uchaschimsq 21-go weka neobhodimo priobretat' nowye nawyki, chtoby adaptirowat'sq k trebowaniqm wzaimoswqzannogo mira. V ätoj perspektiwe nowaq marokkanskaq shkola stremitsq stat' zhiwym uchrezhdeniem, kotoroe nastaiwaet na adaptacii sfery prepodawaniq i obucheniq k cifrowym instrumentam, chtoby podgotowit' grazhdan, sposobnyh integrirowat'sq w komp'üterizirowannyj i postoqnno razwiwaüschijsq mir. Na dannom ätape dlq illüstracii ätoj gibridizacii podhodit "perewernutaq pedagogika" - podhod, pozwolqüschij sochetat' klassicheskuü metodologiü i nowye tehnologii dlq togo, chtoby ispol'zowat' luchshee iz obeih form. V ramkah dannogo issledowaniq my rassmotrim wozmozhnost' ämpiricheskogo izucheniq wozmozhnosti primeneniq "perewernutoj pedagogiki" w marokkanskih uchebnyh zawedeniqh, a takzhe ee wliqniq na izuchenie francuzskogo qzyka kak inostrannogo.