I discorsi degli insegnanti sull'insegnamento delle scienze attraverso l'indagine

Questo libro racconta l'esperienza di un gruppo di formatori e i processi di significazione intorno all'espressione enquiry teaching adottata come nome di un corso di formazione, all'interno del quale i soggetti della ricerca hanno stabilito tensioni e consenso, non solo su questa espressione ma anche sulle possibilità e sui limiti dell'educazione scientifica. Il quadro teorico adottato si basa su Bakhtin e sul suo circolo, nonché sulla distinzione di Bruner tra pensiero paradigmatico e pensiero narrativo e sul modo in cui questo autore caratterizza le modalità del pensiero umano. Per comprendere i significati attribuiti a questo termine, abbiamo esaminato le enunciazioni dei soggetti della ricerca negli spazi collettivi del gruppo, nelle interviste con loro e in tutti i testi scritti a supporto del corso. I significati che i soggetti costruiscono del mondo sono legati alle loro esperienze, oltre a essere mediati da un'ampia varietà di testi. Per questo motivo, nel gruppo c'erano molte storie e molte tensioni. Sulla base di queste tensioni, è iniziato un movimento di ricerca della stabilizzazione dei significati e del consenso.