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Hyperaktive Kinder: Was bewegt sie?

Hyperaktive Kinder: Was bewegt sie?

von Julia Schmidt
Softcover - 9783640462513
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Beschreibung

Magisterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,0 , Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Institut für Sportwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Hyperaktive Kinder fallen auf: sie sind ständig in Bewegung, sie passen

sich nicht an, sie werfen um, werden beobachtet, gedeutet und von

ihrer Umgebung als störend identifiziert. Nicht selten lösen sie

Hilflosigkeit bei den Betroffenen aus. Die einschlägige Diagnose dazu

lautet dann meist ¿ADHS¿ (Aufmerksamkeitsdefizit-

/Hyperaktivitätssyndrom) oder ¿HKS¿ (Hyperkinetisches Syndrom). Mit

dieser Stigmatisierung werden die Kinder oft in eine therapeutische

¿Norm-Schublade¿ gesteckt, um sie (und das Problem) dann vielleicht

besser handhaben zu können (vgl. Passolt 2003, S. 7).

HKS und ADHS sind nur zwei der zahlreichen Begrifflichkeiten, die zur

Beschreibung dieser Verhaltensweisen verwendet werden. Betrachtet

man sich weitere Begriffe, die in diesem Zusammenhang bereits

Verwendung fanden, wie ADS , ADHD, MCD, POS, leichte frühkindliche Hirnschädigung, Teilleistungsschwäche

bzw. -störung oder neurogene Lernschwäche wird deutlich, dass mit

manchen Bezeichnungen mehr auf eine organische Ursache, mit

anderen eher auf eine psychische Verursachung hingewiesen wird.

Während die Medizin entsprechend ihrem Verständnis von Verhaltensauffälligkeiten

als Krankheiten nach organischen Ursachen sucht,

richten Psychologie und Pädagogik ihr Augenmerk auf äußere Einflüsse

in der Umwelt und innere Erlebens- und Beziehungsstrukturen des

Kindes, die es möglicherweise unruhig werden lassen.

Inwieweit eine Sichtweise, die weniger die Auffälligkeiten, als vielmehr

das Kind in seiner gesamten Entwicklung in den Mittelpunkt der

Betrachtung stellt, zu einer kindgerechteren und `effektiveren¿

Entwicklungsbegleitung führen kann, soll in dieser Arbeit diskutiert

werden. In Anlehnung an Seewalds ¿Verstehenden Ansatz in der

Psychomotorik/Motologie¿ (2007) sollen Beweg-Gründe von

hyperaktiven Kindern abseits des medizinischen `Mainstreams¿

aufgezeigt und vor allem eine Grundlage geschaffen werden, diese zu

verstehen. Zudem werden daraus mögliche therapeutische/praktische

Konsequenzen für das motologisch-verstehende Arbeiten abgeleitet.

Ein Bewegungsphänomen motologisch verstehen

Details

Verlag GRIN Verlag
Ersterscheinung November 2009
Maße 21 cm x 14.8 cm x 0.8 cm
Gewicht 169 Gramm
Format Softcover
ISBN-13 9783640462513
Auflage 3. Auflage
Seiten 108

Schlagwörter