Humanismo existencial pedagógico

En la presente investigación se analiza el papel que juegan las cualidades del maestro humanista como medio para fomentar el aprendizaje dentro del marco de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Se narran aquí una serie de experiencias educativas que se llevaron a cabo a partir del año 1980 hasta el 2014, seleccionándose solamente para este fin cuatro instituciones de nivel superior, como son: la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), la Normal Superior ¿Juana de Asbaje¿ y el Centro de Estudios Técnicos y Superiores (CETYS). Los enfoques en que se basó fueron: el Existencialismo de Edmund Russel, Martin Buber y Emmanuel Mounier; las Pedagogías de Paulo Freire, Pierre Faure, Carl Rogers y el psicológico de Abraham Maslow o de la Tercera Fuerza. Se emplearon técnicas tanto cualitativas, como cuantitativas, en el caso de las primeras se llevó un diario de campo donde se narraron las reflexiones del maestro en torno a su labor educativa; en lo cuantitativo se empleó la chi cuadrada para comparar datos de inicio y fin del grupo conducido en CETYS.