Homofobia w szko¿ach w Dallas

Wiele napisano na temat zaspokajania potrzeb etnicznych i kulturowych ró¿nych uczniów w szko¿ach. Z perspektywy edukacji wielokulturowej za kluczowe obszary ró¿norodno¿ci uwäa si¿: pochodzenie etniczne, klas¿ spo¿eczn¿, j¿zyk podstawowy, p¿e¿/seksualno¿¿, religi¿, wiek, miasto-podmie¿cie-wie¿ oraz wyj¿tkowo¿¿. Obszary ró¿norodno¿ci, na których najcz¿¿ciej koncentruj¿ si¿ szko¿y i które zaspokajaj¿ potrzeby uczniów, to: pochodzenie etniczne, klasa spo¿eczna i j¿zyk podstawowy. Konstytucja amerykäska obiecuje wszystkim obywatelom równo¿¿ w prawie. Ksi¿¿ka ta bada, gdzie jeste¿my jako obywatele amerykäscy, w identyfikowaniu i zajmowaniu si¿ kwestiami ró¿norodno¿ci, a w szczególno¿ci zapewnianiu ochrony lesbijkom, gejom, biseksualistom i transgenderystom, wydziäom, pracownikom oraz w systemie szkó¿ publicznych. "Kto jest studentem, ma wp¿yw na to, jak oddziäuje, reaguje i uczy si¿ w klasie" (McCarthey & Moje, 2002).