Holistyczny model jako¿ci w szkolnictwie wy¿szym:

Kwestia jako¿ci by¿a g¿ównym tematem debaty na temat wyników szkolnictwa wy¿szego przez ostatnie trzy dekady. Krytyczna analiza obecnej sytuacji wskazuje, ¿e istnieje powäna dychotomia pomi¿dzy nauczycielami akademickimi a organami finansuj¿cymi w odniesieniu do ¿rodków przyj¿tych dla jako¿ci. Aby wypracowä nowe podej¿cie, dokonano szczegó¿owego przegl¿du jako¿ci w szkolnictwie wy¿szym z ró¿nych perspektyw. Podstawa modelu jako¿ci w szkolnictwie wy¿szym jest rozwijana poprzez po¿¿czenie praktyk zalecanych przez kilka modeli zorientowanych na edukacj¿ wraz z popularnym w przemy¿le modelem Total Quality Management (TQM). Szczegó¿owa analiza przeprowadzona jest w celu zidentyfikowania kluczowych cech modelu. Opracowano metodologi¿ wdräania modelu w cäym kampusie. Implikacje modelu dla szkolnictwa wy¿szego s¿ dyskutowane z kilku punktów widzenia. Wnioski wydaj¿ si¿ wskazywä na du¿y potencjä modelu do "holistycznego" rozwi¿zywania problemów jako¿ci w szkolnictwie wy¿szym. Badania przeprowadzone w tej ksi¿¿ce powinny by¿ bardzo interesuj¿ce dla kadry kierowniczej uczelni, jak równie¿ dla pracowników naukowych zainteresowanych problematyk¿ zarz¿dzania w szkolnictwie wy¿szym.