Hochbegabt und trotzdem schlecht in der Schule? Förderung und Diagnostik von Minderleistern

Diplomarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Begabtenpädagogik, Note: 2,0, Universität Koblenz-Landau, Veranstaltung: Pädagogik / Erziehungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit ist wie folgt gegliedert:

Zunächst werden in einem theoretischen Teil die Begriffe Hochbegabung,

Intelligenz und Minderleistung definiert, um einen Einstieg in den

Forschungsstand der jeweiligen Gebiete zu bekommen, aber auch um ein

Gefühl für die Schwierigkeiten der Messung dieser Größen zu erlangen.

Im zweiten Teil wird ein Schwerpunkt auf die Förderdiagnostik hochbegabter

Minderleister gelegt und diese anhand des Wiener Diagnosemodells zum

Hochleistungspotential zu erklären versucht.

Der dritte, empirische Teil der Arbeit zeigt die Ursachen von Minderleistung

an einer Versuchsgruppe von vier Jugendlichen auf. Dabei wird zunächst die

Einrichtung beschrieben und auf die Anamnese der Jugendlichen

eingegangen, um anhand der ausgewählten Testverfahren und deren

Auswertung eine Ursache für die Minderleistung der Probanden zu finden.

Im vierten Teil werden die Fördermaßnahmen beschrieben und letztlich

ausgewertet, die aufgrund der ermittelten Testergebnisse mit den

Jugendlichen durchgeführt wurden.

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