Hiszpa¿ski System Aktywno¿ci

Proces nauczania-uczenia si¿ przedstawia ograniczenia w dziewi¿tej klasie uczniów mieszanego centrum: "Cloroberto Echemendía" w produkcji tekstów pisanych, co ogranicza ich uczenie si¿, dlatego autor proponuje system ¿wicze¿, które s¿ zintegrowane z trzema wymiarami tekstu (semantycznym, syntaktycznym i pragmatycznym), jak równie¿ propozycje ¿wicze¿ integracyjnych z jednego tekstu, które przechodz¿ przez trzy poziomy wydajno¿ci poznawczej, wzbogacaj¿c istniej¿ce w podr¿czniku. Charakteryzuje si¿ tym, ¿e jest integracyjna, dynamiczna i orientacyjna. Opiera si¿ na podstawach filozoficznych, psychologicznych, socjologicznych i dydaktycznych. Metody i narz¿dzia techniczne na poziomie teoretycznym, empirycznym i statystyczno-matematycznym zostäy wykorzystane do przeprowadzenia diagnozy, w której okre¿lono potrzeby i mo¿liwo¿ci uczniów w celu opracowania propozycji. Po przeprowadzeniu eksperymentu wst¿pnego okazäo si¿, ¿e zaproponowany system ¿wicze¿ jest skuteczny, przeksztäca sposób dziäania uczniów w celu rozwijania produkcji tekstowej, co ¿wiadczy o lepszym rozwoju tej produkcji.