Historias no contadas de profesores con múltiples funciones auxiliares

El propósito de este estudio era describir las experiencias de los profesores de la ciudad de Davao (Filipinas) con múltiples funciones auxiliares. Se empleó un enfoque fenomenológico con 18 profesores participantes, a los que se entrevistó en profundidad y se debatió en grupos de discusión. Los resultados revelaron que la mayoría de los participantes obtuvieron beneficios positivos de sus experiencias, lo que les animó a aspirar a más. Los temas tratados fueron la resistencia, la perseverancia, la asunción de riesgos y la determinación. Entre los mecanismos de afrontamiento de los participantes figuraban la planificación y la gestión del tiempo adecuadas, el optimismo y la positividad, la consecución del equilibrio entre vida y trabajo, y la inspiración y el sistema de apoyo. A pesar de los rigores de la vida como profesores con múltiples funciones auxiliares, compartieron percepciones positivas sobre sus experiencias en cuanto a compromiso y dedicación, ser positivos, perspectivas de crecimiento y desarrollo y como testimonio de fe y confianza en las propias capacidades.