Het potentieel van experimenten in het basisonderwijs

In het land en in de wereld is veel onderzoek gedaan naar het onderwijs-leerproces in de natuurkunde, gesteund door verschillende constructivistische stromingen. In die zin is het doel van dit werk de resultaten te presenteren van een onderzoek dat bestond uit het articuleren van eenvoudige experimenten op een problematiserende en onderzoekende manier om de ontwikkeling van enkele cognitieve vaardigheden te stimuleren, evenals de constructie van kennis met betrekking tot het onderwerp. Het onderzoek werd uitgevoerd bij leerlingen van de 9e klas van de lagere school, in Brazilië. Uit de verkregen resultaten blijkt dat de uitgevoerde activiteiten de leerlingen konden prikkelen en mogelijkerwijs het niveau van het cognitieve proces konden verhogen, omdat van hen het vermogen werd gevergd verbanden te leggen tussen wat zij wisten op het gebied van de natuurkunde en wat hun werd voorgehouden. Experimenten zorgen dus voor een actievere houding van de leerlingen, waardoor zij uitgedaagd worden en een aantal belangrijke voorwaarden voor het onderwijs-leerproces kunnen ervaren: gelijktijdige manipulatie van voorwerpen en ideeën; uitvinding; ontdekking door middel van de zintuigen en logisch redeneren, onder andere.