Het essentiële gedrag van de leerkracht voor een effectief klaslokaalbeheer

Er zijn leerkrachten die hun klaslokalen effectief beheren; dit moet worden geregistreerd zodat anderen kunnen worden geïnformeerd over het "beste van wat er bestaat" om hun praktijk te verbeteren. Het leerproces heeft verstrekkende gevolgen en kan worden gebruikt om alle aspecten van het leven van de leerlingen op een positieve manier te beïnvloeden. Kwalitatieve interactie tussen leraar en leerling kan een grote bijdrage leveren aan het overwinnen van de problemen waarmee leerlingen binnen en buiten het klaslokaal te maken hebben en die bijdragen aan hun gedrag. Deze auteur beschrijft het beheer van het klaslokaal vanuit twee perspectieven. Het eerste komt voort uit wat de literatuur aanbeveelt en het tweede uit wat er wordt beoefend op scholen waar succesvol klassikaal beheer plaatsvindt. De focus ligt op het effectieve gedrag van de leerkracht en hoe deze het gedrag van de leerlingen positief beïnvloedt. Effectieve leerkrachten geven al doende les; ze modelleren consequent het gedrag dat ze hun leerlingen willen laten zien, dit is het belangrijkste thema van dit boek. Het is mijn hoop dat dit werk significant zal bijdragen aan beter gedrag, niet alleen in de klas, maar in de hele maatschappij.