HET AANLEREN VAN ENKELE GRAMMATICALE EN ORTHOGRAFISCHE CONCEPTEN

Dit werk presenteert de resultaten van een kwalitatief-interpretatief onderzoek uitgevoerd in het zuiden van de staat Veracruz. De onderzoeksvraag is: Welke zijn de mentale processen die in de praktijk de docenten van de zesde klas van de basisschool bevoordelen, zodat de leerlingen de grammaticale en orthografische concepten van de component van de reflectie over de taal en de taalcompetenties van het vak Spaans in een bepaalde socio-culturele context leren? Het ontwerp heeft twee jaar geduurd, met een beschrijvend en interpretatief karakter. De vakken waren leerlingen uit de 6e klas die tussen 11 en 14 jaar oud waren. Het doel was om zich onder te dompelen in de complexiteit van echte leer- en onderwijsgebeurtenissen om de vorming van concepten te onderzoeken. De gevonden categorieën van analyse waren: directe en indirecte spraak, interpunctie, werkwoordstijden, spelfouten, concordantie, onregelmatigheden in grafische geluidscorrespondentie van letters, hoofdletters en kleine letters, conjunctie, accentuering, bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden.