GRAMOTNOST' I GRAMOTNOST'

V dannom issledowanii analiziruütsq ponqtiq "gramotnost'" i "gramotnost' w mladshih klassah nachal'noj shkoly", podcherkiwaetsq ih wzaimoswqz' i znachimost' w obrazowatel'nom kontexte. Cel' sostoqla w tom, chtoby uluchshit' process prepodawaniq i obucheniq, podcherkiwaq wazhnuü rol' shkoly i pedagoga, ch'q pedagogicheskaq praktika qwlqetsq osnowopolagaüschej dlq uspeha w klasse. Issledowanie bylo naprawleno na konceptual'noe osmyslenie gramotnosti i gramotnosti, izuchenie wazhnosti ätih processow i polozhitel'nogo wliqniq pedagogicheskoj praktiki na prepodawanie i obuchenie. Metodologiq issledowaniq byla kachestwennoj, ispol'zowalas' anketa, kotoruü primenqli uchitelq mladshih klassow. Instrument byl naprawlen na wyqwlenie predstawlenij ob ätih processah, osnowannyh na mneniqh takih awtorow, kak Ferrejro (1996), Soares (2004, 2017), Morais (2007) i Tfuni (2006). Rezul'taty wyqwili razlichnye predstawleniq o wzaimoswqzi mezhdu gramotnost'ü i gramotnost'ü, chto usiliwaet wazhnost' pedagogicheskoj praktiki. Issledowanie sposobstwowalo razmyshleniqm o neobhodimosti praktik w sootwetstwii s sowremennymi trebowaniqmi k obrazowaniü.