Gomofobiq w shkolah Dallasa

Mnogo napisano ob udowletworenii ätnicheskih i kul'turnyh potrebnostej razlichnyh uchaschihsq w shkolah. S tochki zreniq mnogokul'turnogo obrazowaniq, klüchewymi oblastqmi mnogoobraziq schitaütsq ätnicheskaq prinadlezhnost', prinadlezhnost' k social'nomu klassu, nachal'nyj qzyk, pol/pol, religiq, wozrast, gorod-subgorod-selo i isklüchitel'nost'. Oblastqmi mnogoobraziq, kotorye chasche wsego nahodqtsq w centre wnimaniq shkol i otwechaüt potrebnostqm uchaschihsq, qwlqütsq ätnicheskaq prinadlezhnost', prinadlezhnost' k social'nomu klassu i nachal'nyj qzyk. Amerikanskaq Konstituciq obeschaet wsem grazhdanam rawenstwo pered zakonom. V ätoj knige rassmatriwaetsq, gde my, kak grazhdane Ameriki, nahodimsq, wyqwlqq i reshaq woprosy mnogoobraziq, w chastnosti, obespechiwaq zaschitu lesbiqnok, geew, bisexualow i transgenderow, prepodawatelej, personala, a takzhe w gosudarstwennoj shkol'noj sisteme. "Kto qwlqetsq studentom, wliqet na to, kak on wzaimodejstwuet, reagiruet i uchitsq w klasse" (McCarthey & Moje, 2002).