Globalisering en de moedertaal in Oeganda

Westers onderwijs, geïntroduceerd in Oeganda in de 19e eeuw, was synoniem met de Engelse taal. Aan het begin van de 21e eeuw heeft de overheid echter een beleid aangenomen dat erop gericht is moedertalen in het middelpunt van het basisonderwijs (basis) te plaatsen. Er zijn echter talloze uitdagingen. Moedertaalleraren, literatuur en basisinstructiemateriaal zijn grotendeels onbestaande. Burgers zijn gewend aan onderwijs dat het leren en de kennis van het Engels stimuleert. Migratie, huwelijken en verstedelijking hebben mensen van verschillende afkomst vermengd om hun moedertaal te desoriënteren. De toegenomen blootstelling aan wereldwijde aangelegenheden heeft de gemeenschap ervan overtuigd dat ze, als leden van ¿een geglobaliseerde wereld¿, op jonge leeftijd kennis moeten maken met ¿een mondiale taal¿. Ze kennen geen land dat met succes meertaligheid heeft geïmplementeerd. Dit boek benadrukt de noodzaak voor beleidsmakers, curriculumontwikkelaars, taalkundigen en pedagogen om participatieve planningsbenaderingen te omarmen om een ¿¿bredere inbreng van belanghebbenden, consensus, eigenaarschap en langetermijnondersteuning van openbare programma's te verkrijgen.