Geslacht in de pedagogie van de natuurwetenschappen

Het onderzoek 'Gender in Pedagogy of Natural Sciences', dat in 2016 is uitgevoerd, laat zien dat er in de wetenschapsklas en de bèta/technische wereld verschillende genderstereotypen bestaan die van invloed zijn op de langetermijnloopbaankeuzes van studenten. Er is geprobeerd te onderzoeken hoe de pedagogiek, bestaande uit onderwijsmethoden van bèta-docenten, de disciplinaire keuzes van leerlingen beïnvloedt en hoe de perceptie van docenten genderstereotypen in de laboratoria en de klaslokalen versterkt. Deze studie onderzoekt of het geslacht van de leraar van invloed is op de participatiegraad van meisjes en jongens. Ook wordt gekeken naar verschillende redenen die van invloed zijn op de participatiegraad van meisjes in bèta/techniek. Ik heb de resultaten gepresenteerd door zowel kwantitatieve als kwalitatieve bevindingen te mengen. Ik heb verschillende redenen onderzocht die uit de thema's en dataset naar voren komen om de niveaus en verschillen van sociologische interacties in de bèta/technische klaslokalen, in laboratoria, op scholen en in bèta/technische carrières te onderzoeken, met name in techniek en technologie. Deresultaten wijzen op de sterke rol van gender als het gaat om de pedagogie van natuurwetenschappen in klaslokalen.