Geoparks und Umwelterziehung: Eine dialektische (De-)Konstruktion

Daraus lässt sich ableiten, dass das Konzept des Geoparks eine Systematisierung und Zusammenstellung von Segmenten ermöglicht, deren Aktivitäten dazu tendieren, in einer autonomen und parallelen Form zu existieren, zu funktionieren und sich zu entwickeln. Das Konzept wurde im Jahr 2000 vom European Geoparks Network ins Leben gerufen, 2004 von der UNESCO übernommen und 2015 mit der offiziellen Benennung als UNESCO Global Geoparks in das Internationale Programm für Geowissenschaften und Geoparks integriert und in die UNESCO aufgenommen. Zu diesem Zweck soll die Verleihung des Titels "Geopark" durch Richtlinien formalisiert und besiegelt werden, deren Ergebnisse mehrere Wissensbereiche wie Geologie, Biologie, Tourismus, Wirtschaft und Geschichte durchdringen. Hier ist es notwendig, eine Umwelterziehung aufzubauen, die die Einrichtung und Schaffung eines geografischen Raums ermöglicht, dessen Potenzial darin besteht, Materialitäten und Subjektivitäten zu erfassen, durch die sich Individuen und lokale Gemeinschaften als Rückgrat und Zentrum von Projekten oder Programmen erkennen, die ein ökologisches Bewusstsein fördern und ein Umweltbewusstsein ermöglichen.