Gendernye reprezentacii treh uchitelej gramotnosti

Soderzhanie ätoj knigi qwlqetsq chast'ü issledowatel'skogo proekta, cel'ü kotorogo bylo prowerit' gendernye reprezentacii treh uchitelej gramoty i proanalizirowat' wliqnie ätih reprezentacij na formirowanie gendernoj identichnosti detej. Dlq polucheniq informacii ispol'zowalis' sleduüschie metodologicheskie procedury: interw'ü s tremq uchitelqmi, rabotaüschimi w mladshih klassah nachal'noj shkoly, i nablüdenie s pomosch'ü polewogo bloknota za klassami, w kotoryh rabotali äti uchitelq. V analize ispol'zowalis' koncepcii gendera, reprezentacii, identichnosti i razlichij iz poststrukturalistskoj oblasti issledowanij kul'tury. Argument, razrabotannyj w dannom issledowanii, zaklüchaetsq w tom, chto gendernye reprezentacii uchitelej porozhdaüt razlichiq mezhdu mal'chikami i dewochkami, chto wliqet na proizwodstwo urokow, deqtel'nost', prowodimuü w shkole, igry, w kotorye igraüt deti, i na to, kak uchitelq ponimaüt i goworqt o rezul'tatah chteniq i pis'ma detej.