Gender- en onderwijsmanagement

Zimbabwe heeft altijd gestreefd naar gendergelijkheid sinds het in 1980 politieke onafhankelijkheid verwierf. Toch bekleden maar weinig vrouwen de functie van hoofd van de basisschool. Deze studie was bedoeld om factoren te identificeren en te beschrijven achter de aanhoudende ondervertegenwoordiging van vrouwen in het leiderschap van de basisschool in de provincie Masvingo. Uit het onderzoek bleek dat vrouwelijke leerkrachten geen functies als hoofd van een school op zich namen vanwege een laag zelfbeeld en een gebrek aan steun van hun familie en het onderwijssysteem. Anderen gaven de voorkeur aan hun huishoudelijke taken ten koste van hun eigen loopbaanontwikkeling, en als gevolg daarvan waren sommigen van hen niet van toepassing op advertenties voor het schoolhoofd. De respondenten suggereerden dat het positieve actiebeleid in combinatie met de empowerment van vrouwen misschien zou kunnen bijdragen aan het verhogen van het aantal vrouwen dat leiding geeft aan een school.