Gebruik van infogrammen als didactisch hulpmiddel

Infogrammen worden in het onderwijs gebruikt als didactisch hulpmiddel om de academische prestaties van de leerlingen te verbeteren. De algemene doelstelling was het gebruik van infogrammen door leraren vast te stellen om de academische prestaties van leerlingen te verbeteren. De studie was een gemengde beschrijvende cross-sectionele opzet. Voor de presentatie van de resultaten werden methoden gebruikt als: wetenschappelijke, analytische, synthetische, deductieve, inductieve en beschrijvende statistiek. De geselecteerde steekproef was een niet-probabilistische steekproef van 35 leerlingen van de 10e klas van het basisonderwijs en 8 leraren, die aanleg toonden voor het onderzoekswerk. De gebruikte techniek was de enquête. Als belangrijke resultaten werd aangetoond dat 75% van de leerkrachten geen gebruik maakt van infogrammen om hun lessen te geven; 54% van de leerkrachten en 49% van de leerlingen geven aan dat infogrammen diagrammen en schema's zijn; en 100% van de leerkrachten en leerlingen geven aan dat het gebruik van infogrammen zou helpen om de academische prestaties en het leren van de leerlingen te verbeteren. Geconcludeerd wordt dat infogrammen van groot didactisch nut zijn in het onderwijs-leerproces om de academische prestaties te verbeteren.