G¿osy uci¿nionych w szkolnictwie wy¿szym

Niniejsza ksi¿¿ka zostäa opublikowana na podstawie rozprawy doktorskiej autora, która odkrywa, w jaki sposób tajwäscy studenci zawodowi jako grupa uciskana w systemie szkolnictwa wy¿szego postrzegaj¿, interpretuj¿, dostosowuj¿ si¿ lub opieraj¿ i walcz¿ o zmian¿ niesprawiedliwej struktury spo¿ecznej. Badania wykazäy, ¿e obecny mechanizm ¿ledzenia utrudnia rozwój uczniów i utrwala nierówno¿ci w tajwäskich strukturach edukacyjnych i spo¿ecznych. Co wi¿cej, ¿rodowisko szkolne w ramach systemu ksztäcenia zawodowego reprezentuje niekompletny mechanizm sortowania zorientowany na egzaminy, wdräa niesprawiedliwy system alokacji zasobów w ramach szkolnictwa wy¿szego i odtwarza uciskany status uczniów zawodowych od szko¿y do pracy. Wi¿kszo¿¿ uczestnicz¿cych w badaniu studentów wskazäa, ¿e ucierpieli lub zagubili si¿ w systemie edukacji, który podkopä ich poczucie w¿asnej warto¿ci, narazi¿ na szwank ich marzenia i zostä ¿le ulokowany na studiach z powodu wszechobecnego nacisku na wyniki egzaminów wst¿pnych, a nie na ich talenty i pragnienia. W badaniach zaproponowano "zhumanizowany" system edukacji, który rozbudzi krytyczn¿ ¿wiadomo¿¿ kädego ucznia i tajwäskiego spo¿ecze¿stwa, aby walczy¿ o ich wyzwolenie.