Fundamentos del enfoque dialógico de la organización del aprendizaje escolar

A finales de los años 70, un grupo de profesores de Kharkiv, bajo la dirección general de V.S. Bibler, comenzó a desarrollar y llevar a cabo experimentalmente lecciones de diálogo en las escuelas de Kharkiv. El trabajo de investigación fue llevado a cabo en una primera fase por S. Kurganov. Kurganov, V. Litovsky, I. Solomadin, V. Yampolsky; más tarde se les unieron G. Zgursky, M. Kubel, I. Manko, V. Medintsev, T. Rosiychuk y otros; en Kiev - G. Ball, A. Volynets, T. Morozovskaya, V. Titov. Además, en 2005-2010 se celebró en la capital un gran seminario sobre la teoría y la práctica de la Escuela del Diálogo de las Culturas.El legado erudito de Litovsky que se presenta en este volumen es un texto atípico, casi sin clichés académicos y sin las habituales listas de referencias. Pero los artículos reflejan claramente los procesos heurísticos que tuvieron lugar en la Escuela de Diálogo de las Culturas: se puede sentir la pulsación del pensamiento del educador a lo largo de los años. Al publicar esta colección, queremos creer que el entusiasmo del autor resonará entre los profesionales y los teóricos, es decir, entre todos aquellos que no son indiferentes a los problemas de la construcción de una escuela moderna.