Formation et perfectionnement des professeurs de sciences en Angola

La dynamique des systèmes éducatifs et la complexité de la pratique pédagogique suscitent des regards sur les contextes de formation des enseignants qui assurent l'intégration de la théorie dans la pratique en tant que facilitateur de l'autonomie personnelle. Lorsque les étudiants des filières scientifiques commencent leur formation pédagogique, ils entrent en contact avec l'environnement scolaire et la pratique de l'enseignement. Dans cette phase de transition, de l'élève à l'enseignant, le futur enseignant doit être accompagné par des enseignants plus expérimentés, par des processus pratiques de supervision, afin d'assurer sa croissance humaine et professionnelle. La formation initiale et continue des professeurs de sciences est assumée au niveau de la politique éducative et de la recherche comme un facteur central pour que le futur enseignant développe les compétences essentielles qui lui permettront d'exercer l'activité d'enseignement. Dans le cas du stage pédagogique en formation initiale, qui est supervisé par un enseignant de la région, l'encadrement pédagogique vise à contrôler la pratique pédagogique en vue de développer les compétences personnelles et professionnelles du stagiaire.