Formas de decir y gestos de leer en el simulacro de jurado

Este trabajo, inspirado en pautas etnográficas, es producto de una investigación-acción desarrollada en el aula y destinada a profundizar en la comprensión de las prácticas de alfabetización de los alumnos que ingresan en un curso de Derecho en una facultad privada de Belo Horizonte. Se trata de un estudio que se basa en el propósito no sólo de comprender las preocupaciones y quejas de estos estudiantes acerca de la escritura y la lectura en el ámbito académico, sino también de intervenir en sus prácticas de alfabetización con miras a repensarlas a fin de promover una experiencia crítica y dialógica con la escritura y la lectura. En este empeño, en consonancia con un enfoque sociohistórico y discursivo de la lectura y la escritura, el lenguaje es visto como un fenómeno humano complejo, marcadamente dialógico, fundador de relaciones intersubjetivas. Con esta visión, tomando la lectura como una actividad dialógica, basada en el trabajo de la contra-palabra, las prácticas de alfabetización son concebidas aquí como espacios de intercambios entre sujetos, de producción de sentido y de construcción y transformación de identidades.