Formar-se para formar:A docência na educação bi/plurilingue de escolha

Até meados dos anos 2000, o ensino de línguas no Brasil era delegado aos Centros de Ensino de Idiomas, que suprimiram a ineficiência do ensino de línguas adicionais proposto dentro da educação básica. Mesmo para quem pudesse pagar por esse serviço, essa realidade intensificou o senso comum de que não se aprende línguas estrangeiras nas escolas regulares e amplificou mais ainda a desigualdade social. Tal panorama vem sofrendo grandes transformações com a intensificação de propostas de ensino bilíngue. Nesse cenário encontram-se a figura docente e os saberes necessários para a atuação nesse contexto. Foi com o intuito de colaborar para a formação de professores para a educação bi/plurilíngue português - inglês que iniciei a presente investigação sobre as necessidades de conhecimentos docentes e as maiores dificuldades encontradas por educadores que atuam com educação bi/plurilíngue de escolha em meio ao contexto inédito imposto pela pandemia do novo coronavírus e lockdown, sendo que suas vozes e seus lugares de fala constituíram os alicerces da presente pesquisa.