Formação e desenvolvimento de professores de ciências

Neste livro, a primeira parte apresenta uma abordagem à Ciência e à Formação de Professores de Ciências. Na segunda parte, apresentamos um estudo de caso realizado no ISCED-Huambo com estagiários e seus supervisores no âmbito da formação inicial de professores de ciências. A investigação foi efectuada com recurso a uma metodologia mista. Os dados foram recolhidos através de inquéritos por questionário e análise documental. Os resultados mostram que as percepções dos supervisores e dos futuros professores de ciências sobre o papel atribuído à supervisão pedagógica na formação inicial de professores de ciências privilegiam uma ênfase no acompanhamento da supervisão pedagógica, mas revelam também preocupações reflexivas e humanistas, levantando questões de coerência entre as políticas de formação preconizadas na legislação e as práticas de formação.